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Evaluación del déficit de atención

 Evaluación del déficit de atención

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN

TCasi diariamente recibimos llamadas de familias que quieren saber si su hijo tiene TDA/Déficit de atención/Hiperactividad, etc. La evaluación del Déficit de atención requiere de un procedimiento de trabajo muy completo, en el que en función de la edad del niño (desde los 3 años comenzamos estas evaluaciones), deberán observarse aspectos esenciales

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN

La atención es un constructo muy complejo construido a partir de diferentes variables que debemos analizar:

  • Atención focalizada
  • Atención sostenida
  • Atención dividida
  • Atención alterna
  • Atención selectiva
  • Velocidad de procesamiento atencional
  • Activación atencional

Una vez valorados dichas áreas atencionales, hilamos fino a nivel diferenciar, para descartar que las dificultades atencionales que puedan observarse, no sean secundarias a otra dificultad, por tanto realizamos una valoración de:

  • Cociente intelectual (en menores de 6-7 años, en función de los ritmos evolutivos, aplicaremos una escala de desarrollo para obtener un cociente general cognitivo)
  • Pruebas de lectura (en niños que no saben leer, valoraremos su desarrollo verbal y lingüístico y/o prelector.
  • Pruebas de escritura (en aquellos niños que no escriben, valoraremos aspectos de motricidad y desarrollo de aptitudes preescritoras).
  • Manejo de números. Lo abordamos desde una perspectiva manipulativa, en la que realizamos diferentes tareas encaminadas a abordar la denominación, el reconocimiento, el orden, etc. (que pueden usarse también con niños que no saben operar), así como la perspectiva estrictamente operativo: manejo de operaciones básicas simples y complejas.
  • Lateralidad (Ojos, miembros superiores, oído, miembros inferiores), organización espacial, esquema corporal e integración auditiva.
  • Screening de procesamiento visual.
  • Herramientas de valoración del entorno escolar.
  • Herramientas de valoración del entorno familiar.
  • INFORMES COMPLETOS: Una vez realizada la evaluación, te ofrecemos un informe que te explicamos personalmente. Solemos tardar una semana en darte el informe.
  • DISEÑO DE PLAN DE INTERVENCIÓN: El proceso de evaluación comprende el diseño de la intervención en base a lo observado.
  • INFORMACIÓN AL CENTRO ESCOLAR: En los casos que es preciso, informamos al Centro Escolar, emitimos un informe específico para el Colegio y ofrecemos la posibilidad de compartirlo personalmente en el propio Colegio con Orientadores, Profesores, a quien les transmitimos nuestras impresiones y ofrecemos, en su caso, cuantas estrategias sean precisas para trabajar con el estudiante evaluado.
  • LA MEJOR RELACIÓN CALIDAD PRECIO: Nuestra evaluación comprende desde el diseño de las pruebas a aplicar, hasta el momento en el que el Centro Escolar es informado, incluyendo redacción del informe, entrega del informe (en papel y soporte digital).
evaluación psicopedagógica

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