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Dificultades en la escritura

 
 
 

DIFICULTADES EN LA ESCRITURA

La escritura constituye un medio de salida de la información a nivel escrito, valga la redundancia, por lo que variables como la impulsividad, la estructuración cognitiva, la presentación de ideas y, en muchas ocasiones, otros aspectos de la función ejecutiva (nuestro director de orquesta del cerebro) influyen de manera determinante.

 

EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA

A la hora de evaluar los procesos de escritura, no sólo se debe valorar la letra en sí (cómo escribe el niño) ni si las letras las presenta en el orden apropiado (dislexias, disortografía). Ambos aspectos son esenciales, no obstante, debemos fijarnos, además, en otros muchos más aspectos:

  • Percepción visual.
  • Percepción de diferencias.
  • Screening de visión: valoramos si la visión del niño es buena o es preciso acudir al oftalmólogo al poder existir alguna alteración en la visión.
  • Screening de audición: valoramos la audición. Es esencial en la escritura aunque muchas veces no lo parezca. Por una parte, la audición como tal es crucial, pero además existe algo más que no siempre se valora: la integración auditiva, la comprensión de la palabra como un todo y no cómo partes de un todo (proceso que influye directamente sobre la lectura comprensiva, mecánica lectora y muchos otros aspectos relacionados con la escritura).
  • Aspectos motores a nivel grueso.
  • Aspectos motores a nivel fino.
  • Segmentación de la motricidad fina.
  • Coordinación visomanual.
  • Visopercepción.
  • Organización espacial.
  • Esquema corporal.
  • Lateralidad en ojo, oído, manos y pies.
  • Y en función de las peculiaridades de cada situación individual, aplicaremos cuantas pruebas sean necesarias para dar con las teclas adecuadas de cara a diseñar la intervención

 

LECTURA


ESCRITURA


NÚMEROS


ATENCIÓN


ALTAS CAPACIDADES


ESTRATEGIAS DE ESTUDIO


ACOSO ESCOLAR


DIFICULTADES EMOCIONALES

  • INFORMES COMPLETOS: Una vez realizada la evaluación, te ofrecemos un informe que te explicamos personalmente. Solemos tardar una semana en darte el informe.
  • DISEÑO DE PLAN DE INTERVENCIÓN: El proceso de evaluación comprende el diseño de la intervención en base a lo observado.
  • INFORMACIÓN AL CENTRO ESCOLAR: En los casos que es preciso, informamos al Centro Escolar, emitimos un informe específico para el Colegio y ofrecemos la posibilidad de compartirlo personalmente en el propio Colegio con Orientadores, Profesores, a quien les transmitimos nuestras impresiones y ofrecemos, en su caso, cuantas estrategias sean precisas para trabajar con el estudiante evaluado.
  • LA MEJOR RELACIÓN CALIDAD PRECIO: Nuestra evaluación comprende desde el diseño de las pruebas a aplicar, hasta el momento en el que el Centro Escolar es informado, incluyendo redacción del informe, entrega del informe (en papel y soporte digital).
evaluación psicopedagógica

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