Altas capacidades en Majadahonda

Un rendimiento alto no siempre significa que todas sus necesidades estén cubiertas. La intensidad, la sensibilidad o una dificultad concurrente pueden ocultar una parte importante de su perfil.

Evaluamos el potencial cognitivo, la creatividad, la motivación, el estilo de aprendizaje, la alta sensibilidad, la intensidad emocional y la posible doble excepcionalidad.

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Señales que suelen generar dudas

¿Reconocéis alguna de estas situaciones?

Aprende con rapidez y necesita comprender en profundidad.

Vive determinadas emociones, intereses o estímulos con especial intensidad.

Muestra alta sensibilidad y una percepción muy fina de lo que ocurre a su alrededor.

Puede presentar perfeccionismo, frustración intensa o una marcada necesidad de coherencia.

Su capacidad elevada convive con TDAH, dislexia, discalculia u otra dificultad de aprendizaje que impide que el potencial se exprese con claridad.

Evaluación especializada en Majadahonda

Una valoración que explica el perfil completo.

La evaluación de altas capacidades en Majadahonda estudia el funcionamiento intelectual de forma amplia, evitando reducir la identificación a una cifra aislada. Analizamos razonamiento, memoria, velocidad, creatividad, motivación, sensibilidad, intensidad, adaptación y contexto educativo. Prestamos especial atención a la doble excepcionalidad: la coexistencia de una capacidad elevada con TDAH o una dificultad específica de aprendizaje, que puede ocultar tanto las fortalezas como las necesidades.

El informe relaciona las fortalezas y las necesidades con medidas educativas que pueden aplicarse desde el primer momento.

Conocer el proceso de evaluación →

Reeducación individualizada

El informe sólo es útil cuando se convierte en una intervención con sentido.

Las conclusiones se traducen en propuestas concretas: enriquecimiento y profundización, ajustes metodológicos, atención a la sensibilidad y la intensidad, acompañamiento emocional y medidas específicas para que la doble excepcionalidad no quede reducida únicamente a sus dificultades.

Objetivos precisos

Definidos a partir de las necesidades observadas y revisados durante el proceso.

Sesiones individuales

Actividades graduadas, estrategias explícitas y transferencia al trabajo escolar.

Coordinación real

Familia, centro educativo y profesionales trabajan en la misma dirección.

Seguimiento

Valoramos los avances y ajustamos los objetivos cuando es necesario.

Área 44 en audio y vídeo

Capacidad, sensibilidad e intensidad

Contenido especializado para ampliar la información, resolver dudas y comprender mejor los procesos que intervienen en el aprendizaje y el desarrollo.

Pódcast de Área 44